Школьный дистант: с чем столкнулись новоалтайские школы на первой неделе?

388

С позапрошлого понедельника, 13 апреля, началось дистанционное обучение в школах Новоалтайска и края.

Во вторник, 21 апреля, на пресс-конференции для СМИ министр образования и науки Алтайского края Максим Костенко рассказал о первой неделе дистанционного обучения.

О ситуации в регионе

Министр пояснил, что трудности были у всех: у родителей, педагогов и детей. Для последних переход на дистант вызвал меньше проблем, поскольку молодому поколению формат цифровой реальности ближе, чем взрослым. Максим Костенко отметил, что первая неделя прошла относительно неплохо, о чем свидетельствует, прежде всего, высокая степень ответственности родителей, которые понимают и адекватно оценивают ситуацию. Они постарались организовать для ребят все необходимые технические условия для занятий. Таким образом, по итогам первой недели, на дистант вышли около 180000 учащихся (даже больше, чем планировалось). Для онлайн-обучения используются четыре основные формы, останавливаться на пояснении которых министр не стал.

Возникшие в процессе дистанционного образования проблемы условно можно поделить на две группы: технические и психологические. В число первой входят и сбои в системе «Сетевой регион. Образование». В четверг ее приходилось закрывать на технические работы. Это обусловлено тем, что за первые три дня дистанта количество размещенной информации превысило годовой объем памяти платформы. Сейчас система отлажена, и туда могут выходить и заниматься почти 200000 участников. Еще один момент касается количества платформ, используемых педагогами для обучения. Их министерство порекомендовало сократить, чтобы дети не путали, куда конкретно и по каким предметам отправлять выполненные задания.

Что касается психологических проблем, то они возникают на фоне общего стресса из-за угрозы заражения коронавирусом и вынужденной самоизоляции, в связи с которой домочадцы вынуждены проводить продолжительное время вместе, чего не было ранее. Отсюда появлются разногласия, недопонимание и конфликты. Также министр отметил, что в соцсетях и на горячую линию, организованную по вопросам дистанта, поступали обращения от родителей о том, что им сложно так долго находиться со своими детьми, особенно за выполнением домашних заданий. В министерстве готовы оказывать всяческую поддержку мамам и папам в сложившейся обстановке. Главное — сохранить крепкие детско-родительские, родительско-учительские и детско-учительские отношения.

Максим Александрович также сообщил, что в некоторых регионах ситуация с дистанционным образованием сложилась настолько неоднозначная, что встает вопрос о его прекращении и переходе на очный формат, что недопустимо в нынешней обстановке, или переносе программы на следующий учебный год. У нас же, по словам министра, в целом система сработала адекватно. Лишь некоторые школы (филиалы, малокомплектные, в отдаленных районах — всего около 250 обучающихся), где плохой доступ к Интернету  либо имеются перебои с подачей электричества, прибегают к очному обучению, но при этом, так или иначе, используют и дистанционное.

Перекличка

«НН» решил выяснить, как организован дистант в новоалтайских школах и с какими трудностями они столкнулись в первую неделю.

Татьяна Щеглова, директор и учитель школы № 17:

— В основном все работает в штатном режиме. Очень давольны, что трудимся на  платформе «GooglKlassrom» и только на одной. Она функционирует как часы, без заминок. Работаем все в режиме реального времени, строго по расписанию. Дети в 8.30 садятся к компьютерам,  учителя тоже. В рамках урока через опцию «комментарии» идёт общение педагога с учениками. Дети задают вопросы, мы — отвечаем. Вот здесь была и первая проблема: учителя не успевают ответить всем 30 учащимся, поэтому появляются вопросы от родителей и ребят. Технические трудности: у одного ребёнка несколько аккаунтов на платформе, и учителя не понимают, кто это. Дети иногда путают предметы и по ошибке отправляют выполненные задания не туда. Собственно, затруднения небольшие, чисто технические, пока все ещё изучаем возможности платформы, думаем,  скоро научимся всем премудростям, отладим все «углы». Учителя к концу дня уже сами проводят рефлексию. Но остаётся большая проблема с «Сетевым регионом. Образование». В первые дни «висел» капитально, к концу недели стал работать лучше. Там мы дублируем домашние задания и отметки, хотя на платформе есть журнал и мы видим, что оценки у детей уже появились. Параллельно ведём консультации с родителями по возникающим вопросам. Пока всех ребят хвалим, дальше посмотрим. Мне самой как учителю очень понравилось работать на «GooglKlassrom», столько возможностей у платформы, поэтому уже все пропустила через себя.

Школа № 10:

— Работа по дистанционному обучению ведется  через «Сетевой регион. Образование». Платформа позволяет организовать консультации по урокам в полном объеме.  Кроме этого, учителя, в зависимости от того, как они организуют работу с детьми, используют платформу «Zoom» для того, чтобы проводить online-уроки, а еще,  учитывая возможности школьников, при изучении темы рекомендуют применять такие ресурсы, как «Яндекс. Учебник», «Российская электронная школа» (РЭШ), «Яндекс-класс» для лучшего усвоения материала, прохождения тестирования онлайн либо просмотра видеофайлов.  Некоторые учителя для организации онлайн-уроков используют «Skype» (специальная сеть для видеозвонков). И это очень кстати при проведении индивидуального обучения на дому.

Школа № 9:

— С шестого апреля в школе началась подготовка к дистанционному обучению. Родители зарегистрировались на платформе «Klassrom», для этого им  нужно было открыть почту («gmail»). Мы установили платформу «Zoom» для организации онлайн-встреч и видеоуроков. Провели с использованием данной платформы родительское собрание по теме «Переход на дистанционное обучение», в котором ознакомили со всеми особенностями данного обучения. Уже 13 и 17 апреля организовали классные онлайн-встречи, на которых все родители и дети могли задавать актуальные вопросы. На платформу учителя отправляют видеоуроки, прикрепляют документ в формате «Ворд» с объяснением темы. Учащиеся знакомятся с ней, выполняют задания, фотографируют их и отправляют на проверку учителю на платформу.

У кого нет компьютера, работают по телефону с использованием «Ватсапа», у кого его нет, получают задания по предметам от классного руководителя по телефону, приносят на проверку в школу.

Лицей № 8:

— Первые дни дистанционного обучения у нас в лицее прошли довольно спокойно, потому что этому предшествовала длительная подготовка в течение трех недель. Конечно, есть вопросы, требующие дополнительного внимания, но, тем не менее, с основным объемом работ мы справились. Сложности в организации дистанта, как и в любом другом деле, есть. Наверное, это, прежде всего, —
эмоциональные трудности. Когда мы не видим учеников, а они нас, то привычное межличностное общение нарушается. Есть затруднения, связанные и с невысокой скоростью Интернета у детей, и с отсутствием у них хорошей оргтехники. Иногда поэтому бывает тяжело выполнять задания. Трудности обусловлены и тем, что много времени приходится проводить за компьютером, так как большинство работы выполняется именно на нем. Возрастная категория, с которой сложнее всего заниматься в дистанционном формате, та же, что и в стандартном режиме, —
среднее звено с шестого по восьмой классы. Они самые непоседливые, активные. Со старшеклассниками уже гораздо проще, как и с начальными классами, поскольку они очень исполнительные, к тому же немаловажна и помощь родителей. Хочется отметить, что консультации выпускников мы проводили и в каникулярное время, и сейчас они организованы по расписанию. Ребята получают задания и в дистанционном режиме с учителем прорешивают варианты тестов, изучают новые материалы, повторяют пройденное. Все платформы, которые можно задействовать в подготовке к экзаменам, мы используем. На сегодняшний день все наши учащиеся имеют гаджеты и выход в Интернет. Для родителей, как и для нас, ситуация нестандартная. Ребенок целый день находится дома, а возможность прямой связи с педагогм не всегда имеется. Родители, порой не понимая организации учебного процесса, начинают паниковать. Делать этого не нужно, необходимо выполнять все те рекомендации, которые мы им даем по подготовке ребенка, его рабочего места, организации свободного времени. По возникшим вопросам можно обращаться на горячую линию. Также для мам и пап мы ведем сайт лицея, группу «Мобильный репортер лицея
№ 8» в соцсетях. Кроме того, работает школьный психолог, чью помощь можно получить онлайн или через вкладку с вопросами и ответами на сайте.

Школа № 1:

— Первая неделя прошла сложно, так как школа всегда работала в очном режиме, а опыта организации дистанционного обучения не было. Особенно трудным оказался понедельник, 13 апреля, когда отрабатывали взаимодействие со всеми учащимися и родителями. Мы справились. Во всех классах созданы чаты, которые позволяют очень быстро решать возникающие проблемы. В первые дни возникли трудности технического плана. В связи с резким увеличением пользователей образовательные платформы, включая «Сетевой регион. Образование», работали с перебоями. Сейчас ситуация улучшилась. Переход к «удаленке» с использованием дистанционных образовательных технологий произошел достаточно быстро, что потребовало от учителей активной «перестройки» на новый формат обучения. Сейчас уже делятся опытом друг с другом, с оптимизмом рассказывают о своих и детских достижениях. Сложности возникали в работе с детьми самых разных возрастных категорий. Это, скорее всего, зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Некоторые школьники вне классного коллектива с трудом могут себя организовать, поэтому включались в режим дистанционного обучения неохотно. Консультации в девятых и одиннадцатых классах идут по утвержденному расписанию. Учителя проводят индивидуальные, используя технологии дистанционного обучения. Также все выпускники проходят пробное тестирование на сайтах Федерального института педагогических измерений и Федерального института оценки качества образования, «Решу ОГЭ», «Решу ЕГЭ» и других. Учащихся, не имеющих гаджетов и доступа в Интернет, немного. Учебные материалы и задания родители или школьники забирают на бумажных носителях в фойе первого этажа, выполняют и приносят готовые на проверку в удобное для них время. Также можно получить учебные материалы на электронных носителях. Надо сказать огромное спасибо родителям, многие из них позаботились о том, чтобы дети были обеспечены гаджетами и имели доступ в Интернет. Хочется пожелать родителям терпения. Ситуация обязательно изменится, и дети вернутся в школу. Сейчас им очень нужны поддержка и понимание взрослых. Уважаемые родители, если возникают вопросы, есть пожелания, обращайтесь в школу по телефону горячей линии. Помните: вместе мы справимся с любыми трудностями.

Сообщает двенадцатая школа

— Первая неделя дистанта была напряженной, динамичной, волнительной. Впервые в истории школы мы полностью отказались от классно-урочной формы организации образовательного процесса. Столкнулись мы с несколькими трудностями. Во-первых, многие платформы онлайн-обучения поначалу давали сбои. К счастью, к середине недели этот вопрос решился, и все стало работать хорошо. Во-вторых, мы несоразмерно определяли объем домашних заданий. Когда задают по одному предмету, то кажется, что выходит не так уж много, но после суммирования всех заданий получается приличная нагрузка. Семьям, где двое и более детей, было проблематично выстраивать график обучения, чтобы каждый имел доступ к гаджетам, компьютерам и возможность онлайн связаться с педагогом. Если подытожить опыт педагогов школы, то проще наладить контакт со старшеклассниками, потому что они уже уверенно владеют техникой, имеют собственные гаджеты, лучше разбираются в том, как подключиться к конференции, зайти на платформу. Младшеклассникам сложнее, поскольку они напрямую зависят от присутствия взрослых дома и их помощи. А вообще, тут важен уровень ответственности детей и родителей, проявляемой ими в сложившейся ситуации. Консультации выпускников проходят по разработанным графикам, которые размещены на сайте школы. Там указаны время, дни недели и форма взаимодействия с педагогом. Количество консультаций даже увеличилось по сравнению с периодом очного обучения, тем более, что у ребят явно накопилось много вопросов, а времени до экзаменов осталось мало. Хочется отметить, что в нашей школе немного учащихся без гаджетов и доступа к интернету. Классные руководители постоянно находятся на связи с их семьями. Учителя-предметики поддерживают контакт по телефону, отвечают на возникающие вопросы. Кроме того, на первом этаже школы оборудован резервный компьютер, к которому можно прийти и получить доступ ко всем учебным материалам. Также через первый этаж налажена и бесконтактная обратная связь: родители приносят и оставляют там выполненные домашние задания, а учитель забирает и проверяет их, оценивает детей. Родителям мы желаем в таких непростых условиях здоровья, сил и терпения, а также благодарим за сегодняшний вклад в образование детей.

От редакции.

По прошествии первой недели дистанционного обучения можно сделать вывод о том, что все возникшие вопросы вполне решаемы и не вызывают серьезных затруднений. Надеемся на то, что ситуация с коронавирусом у нас в стране не будет иметь затяжной характер и мы в скором времени вернемся к привычной жизни. А пока — соблюдаем меры безопасности: по возможности не выходим из дома, носим маски в общественных местах, чаще моем руки с мылом или пользуемся антисептиком.

Подготовила Юлия ГЕРМАН.