Быть педагогом — это не просто учить детей. Профессия предполагает постоянный рост и самого преподавателя. Одна из возможностей — участие в различных конкурсах. Личным опытом с журналистом «НН» поделилась Анастасия Нестерова, учитель английского языка.
— Анастасия Евгеньевна, скажите, почему вы решили поучаствовать в конкурсе?
— Первый раз я попытала свои силы на муниципальном этапе в 2014 году. Тогда я попала в число лауреатов. Достигнутого результата мне показалось мало, и спустя годы вновь решила поучаствовать в конкурсе. Ведь, в первую очередь, это демонстрация своего мастерства, знаний и навыков.
— Как проходили конкурсные испытания?
— Вообще начинается все с подготовки аналитического отчета. На муниципальном и краевом этапах задания были аналогичными. Они включали в себя проведение открытого урока, внеклассного мероприятия (классного часа), выступление по теме «Миссия учителя», презентацию опыта. Только на краевом уровне внеклассное мероприятие и презентация идут первым туром. У нас в городе испытания проходили в дистанционном формате. Что касается краевого, то изначально нас было 46 человек. Мы также готовили аналитический отчет о своей деятельности, но немного по другим требованиям, чтобы в нем отражались дальнейший открытый урок, внеклассное мероприятие и презентация опыта. После него отобрали уже только 24 претендента, которые прошли в следующий тур. Он тоже состоялся в два этапа. Первый — презентация опыта, открытый урок и классный час. Нас поделили на три межпредметных группы по восемь человек. У каждой было свое жюри, кроме того, еще есть «Большое жюри». Оно обязательно включает победителей конкурса прошлых лет. Например, в нем постоянно заседает директор барнаульского зоопарка Сергей Писарев. Он сам когда-то участвовал в «Учителе года». На испытания первого этапа отводилось три дня, по одному на каждое. И по его итогу отобрали шестерых финалистов. А вот во втором этапе за один день прошли сразу три мероприятия: мастер-класс, «Миссия учителя» и круглый стол образовательных политиков. Я долго не могла придумать мастер-класс. Мне подали идею провести его полностью на английском языке. И вот в ночь перед испытанием я все приготовила. Назывался он «Игровые приемы на уроках английского языка». В качестве испытуемых взяла четырех коллег-конкурсанток из зала без какой-либо подготовки. Мы играли с ними в игры, при этом не переходя ни разу на русский язык. Зал, в том числе члены жюри, активно поддерживал.
Конечно, не обошлось без форс-мажоров как на муниципальном этапе, так и на краевом. Например, в Барнауле перед мастер-классом я все случайно удалила с флешки, но потом восстановила с помощью специальной программы, поэтому все закончилось успешно.
— Что на конкурсе было самым сложным, а что легче всего?
— Мастер-класс — для нас непривычное мероприятие. Тем более со взрослыми. Если бы в нем участвовали дети, у которых мышление гибче, то, наверное, все прошло б иначе. Презентация опыта заставила поволноваться, поскольку по жребию мне выпало выступать первой. От этого ты начинаешь думать: а что у других, а правильно ли я сделала, уложусь ли я по времени. В процессе всего конкурса мне приходилось преодолевать трудности. На городском — установили ноутбук в учительской, подключили к Интернету — и ничего не пошло. Мое выступление — первое, а загрузки — нет. Мне пришлось срочно ехать в комитет по образованию и вести презентацию оттуда. В крае у нас испытания сначала проходили в гимназии № 42, и я дважды забывала бейджик. Приходилось возвращаться за ним в гостиницу. Меня ведь не знали еще ни дети, ни жюри. Но зато волноваться было некогда. Довольно хорошо прошел открытый урок по теме «Британские деньги». Он предполагал подсчет при переводе иностранной валюты в рубли и — наоборот. Ребята в гимназии оказались очень контактными, активно участвовали в работе. Волнения не было. Это такие же дети, тем более, что урок до этого я отрепетировала на своих пятиклассниках. Понимала — что, где и как. За первые правильные ответы я давала «деньги» — распечатанные купюры, а за другие — шоколадные монеты. Там невозможно было не участвовать. В конце все получили еще по конфетке, в том числе и члены жюри.
— Каким был общий настрой конкурсантов?
— На краевом этапе все пребывали в хорошем расположении духа. Я не знаю, какой настрой был у наших педагогов на муниципальном этапе, потому что мы не виделись до дня подведения итогов. У нас конкурс проходил полностью в дистанционном формате. Например, для презентации опыта и «Миссии учителя» использовалась площадка «Зум», а видеозаписи открытых уроков мы выкладывали на «Ютубе».
— Что в конкурсе понравилось больше всего и есть ли то, что не понравилось?
— Все было хорошо. Но хотелось, чтобы все конкурсанты были в равных условиях. Это неравенство ощущалось еще в декабре, когда кто-то на своих территориях проводил испытания в разных форматах. Даже их набор был разным, в итоге на краевом этапе некоторым приходилось многое дорабатывать. В Барнаул к педагогам приезжали группы поддержки, у кого-то коллеги присутствовали и на награждении. Меня же смог навещать только супруг. Он и на награждение ко мне приехал. Очень обрадовался моей победе.
— Из опыта коллег на конкурсе что-то полезное для себя вынесли?
— Да, конечно. Конкурс — это прежде всего люди. В нашем крае — много талантливых, увлеченных педагогов, которые в работе используют интересные методики, инструменты. Например, учитель начальных классов с необычным именем Одесса — человек с глубокими философскими взглядами. А Наталья из Бийска представила интересные инновационные техники. Очень активный молодой учитель физкультуры Иван показывал на мастер-классе технику пальчиковой гимнастики. Кроме этого, он ведет в своей школе группу чирлидеров, занимается оригами. Разносторонний человек. Были конкурсанты даже из маленьких сельских школ. Но при этом они прекрасно справлялись с большим количеством детей.
— Что дает участие в конкурсе, какие возможности открывает?
— Прежде всего, участие во всероссийском этапе «Учитель года», первая часть которого пройдет в Тюмени, где живет победитель прошлого года. Она включает в себя открытый урок, внеклассное мероприятие и мастер-класс. А завершающее испытание — педагогический совет с министром просвещения Российской Федерации — состоится в Москве, там же — и закрытие. Будет 85 участников. Это самый главный конкурс педагогического мастерства. Участие в нем придает уверенности. К тому же это и победа над определенными своими страхами, волнением.
— Ожидали, что победите?
— Я хотела, но не ожидала. Когда вынесли конверт с именем победителя, то я ненароком его увидела, поскольку стояла позади губернатора. Что потом говорили, не помню. Все эмоции смешались в один момент.
— Какими качествами должен обладать педагог и в чем, по-вашему, его миссия?
— Миссия учителя заключается, прежде всего, в воспитании человека. Она не менялась с момента возникновения профессии. Необходимо привить ребенку достойные качества, чтобы он мог стать самостоятельным, добрым, хорошим человеком. Конечно же, очень важна и поддержка семьи. Наверное, главное качество педагога — ум. Не важно, какой предмет он ведет, учитель должен быть эрудированным во всех сферах, дабы ответить на любой вопрос школьника. Нужно любить профессию, постоянно расти, придумывать интересные задания, а не пользоваться уже готовыми. Он должен позитивно смотреть на все изменения в системе образования, стараться быть мобильным.
— Есть ли у вас педагогическое кредо?
— Когда учитель перестает учиться — в нем умирает учитель. Это значит, что всегда нужно осваивать новые технологии и методики. Я стараюсь постоянно расти, давать детям что-то интересное, чтобы они с удовольствием шли на урок.
Юлия ГЕРМАН.
Фото автора и из архива
Анастасии Нестеровой.
