Этот год для образовательной среды нашего города выдался особенно знаменательным. Сначала в городе появился учитель, который представит Алтайский край на всероссийском конкурсе профессионального мастерства, а теперь и педагог дошкольного звена, чей опыт высоко оценило компетентное жюри.
Педагогическое кредо Олеси Берстеневой гласит: «Я не волшебник — я только учусь». В детский сад она пришла 21 год назад. После окончания педагогического училища трудилась в Барнауле воспитателем в коррекционной группе с детьми, имеющими речевые нарушения. Потом поступила в Алтайский государственный педагогический институт и выучилась на логопеда. Трудится она в детском саду комбинированного вида «Солнышко».
— В детстве я, как и многие малыши, играла в учителей, воспитателей, — рассказала Олеся Владимировна. — Мне это нравилось. Потом появилось желание стать воспитателем. На речевой группе со мной работала логопед. И, глядя на нее, я поняла, что мне больше нравится то, чем занимается она. Профессия учителя-логопеда очень интересная. Коллега меня в свое время и направила учиться, говорила, что все получится. Я последовала ее совету и уже 17 лет работаю по специальности.
Для современного педагога в дошкольном образовании важно иметь такие качества, как терпение, стремление к самосовершенствованию и познанию нового. Ведь мир, в котором мы живем, стремительно меняется, появляются более модернизированные методики и технологии.
— Казалось бы, бестолковая игрушка поп-ит (кнопочная резиновая или силиконовая подушечка с полусферами для нажатия — прим. ред.) может оказаться очень даже полезной, — продолжила собеседница. — Мне пришла в голову мысль — разработать с ее использованием различные игры, развивающие внимание, фантазию, мышление и речь. Их я и представила на мастер-классе конкурса. Например, я задаю кнопку в определенном месте этого самого поп-ита. Допустим, в правом верхнем углу, а уже от нее отсчитываем с ребятами кнопочки в различные направления, прокладывая «дорожку». Так у нас по ним могут «ходить» какие-нибудь герои.
В работе для учителя самое главное — видеть положительную динамику у воспитанников. От этого она получает педагогическое удовлетворение. Олеся Владимировна отметила, что в последнее время детей с ограниченными возможностями здоровья появляется все больше. Сейчас в условиях инклюзивного образования её группа является комбинированной, так ребята, наблюдая друг за другом, занимаются более старательно и охотно. В ней Олеся Берстенева является и логопедом, и дефектологом в одном лице. Ее ведущая задача — помочь ребятам преодолеть имеющиеся трудности. Тут на помощь приходит высокий уровень знания коррекционной педагогики. Но благодаря лишь ей одной добиться успеха невозможно. Для каждого ребенка нужно подобрать свой ключик, а еще — найти взаимопонимание с его родителями. Они для Олеси Владимировны становятся своего рода паралогопедами. Педагог их консультирует, показывает, как заниматься с ребятами дома.
— Получается, что у тебя в карманах лежат две «связки ключей»: одна для воспитанников, вторая — для их родителей, — отметила собеседница.
Педагогических конкурсов в жизни Олеси Берстеневой было немало. Например, она является победителем муниципального этапа всероссийского конкурса «Воспитатель года-2010», становилась двукратным победителем конкурса губернатора на поощрение лучших педагогических работников. Готовиться к профессиональным соревнованиям зачастую помогают муж и дети, которые очень гордятся своей мамой. Супруг однажды даже вручную, с помощью утюга, ламинировал бумагу. Поддерживают её творческий азарт и коллеги из детского сада.
В региональном этапе конкурса «Учитель-дефектолог России-2022» Олеся Берстенева решила поучаствовать из-за профессионального интереса. Он проводится в нашей стране всего лишь пятый год. Раньше таких узкопрофильных конкурсов не существовало, а те, что были, не отражали специфику работы логопеда и дефектолога. Региональный этап проходил в два шага: заочный и очный. Первый начался в апреле. Конкурсантам необходимо было представить видеофрагмент занятия и портфолио своих знаний, достижений, умений и навыков. Всего на этот этап подали около 30 заявок. Второй шаг — очная защита диагностической карты и демонстрация мастер-класса. На выполнение первого задания отводилось всего 20 минут. Педагогам предстояло расписать портрет ребенка и составить занятия с ним согласно имеющемуся заключению врача.
— Казалось, что отведенного времени будет мало, потому что нужно подробно все описать, — поделилась педагог. — Но все удалось. На очном этапе нас осталось всего пять человек. На этот конкурс решаются немногие, поскольку задания довольно сложные. А вообще взаимодействие и общение с коллегами оказалось интересным. Опыт, представленный на некоторых мастер-классах, очень полезен. Многое я бы взяла себе на вооружение. Приятно, что жюри нас поддерживало. За меня очень переживали коллеги из нашего «Солнышка», подбадривали. Будут помогать готовиться и дальше.
От участия во всероссийском этапе конкурса Олеся Берстенева ждет плодотворного общения с коллегами, получения нового опыта. Конечно, хочется верить в лучшее и победить. Подготовку к конкурсу она планирует начать уже в ближайшее время.
Юлия ГЕРМАН.
Фото автора.
Справка «НН»: Конкурс «Учитель-дефектолог России-2022» учрежден Министерством просвещения Российской Федерации и проводится при поддержке межрегионального Союза дефектологов. В нем могут принять участие учителя-дефектологи (сурдопедагоги, тифлопедагоги, олигофренопедагоги) и учителя-логопеды дошкольных образовательных организаций, общеобразовательных организаций, центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи, медицинских организаций, детских домов-интернатов системы социальной защиты населения, работающие с обучающимися с ОВЗ, инвалидностью.
