Студенты новоалтайского художественного училища побывали в роли педагогов

148

Неотъемлемой частью любого профессионального обучения является практика. Она способствует наиболее полному погружению в специальность, воочию знакомя студента с его будущими трудовыми обязанностями.

В конце прошлого года студенты Новоалтайского государственного художественного училища проходили педагогическую практику в детской художественной школе при НГХУ. Каждый подготовил и провел пять-шесть занятий по рисунку, живописи, основам дизайна, скульптуре (лепке), композиции, истории искусства. Своими впечатлениями о практике они поделились с читателями «НН».

Дарья Барсукова:

— В целом педагогическая практика прошла довольно весело, продуктивно и интересно. Особенно сами уроки. Сколько бы ты ни готовился дома, перед детьми все равно придется рано или поздно импровизировать, увлекать их темой, стараться вдохновить. В какой-то момент понимаешь суть своей новой роли педагога и то, как на это реагируют ребята. Чувствуешь себя неловко в новом амплуа, не успел приспособиться? Они это увидят и начнут соответствующе реагировать, поэтому всегда нужно сохранять лицо и помнить, что сейчас ты тут старший наставник, а не наоборот. По завершении педпрактики ребята из класса ко мне привыкли, фотографировались, звали еще к себе преподавать, даже оставляли душевные комментарии в социальных сетях о нашей с ними совместной дружной работе.

Александра Козлова:

— Много нервов, часы подготовки и, наконец, урок. Это интересная возможность оказаться по ту сторону преподавания, благодаря которой еще больше начинаешь ценить труд педагогов и счастливую возможность быть студентом. Детям понравилось, когда на уроке появлялись гости в костюмах, например, на композицию приходили мои одногруппники в образах разных профессий, но одна деталь в их нарядах была лишней. Ребятам предстояло угадать, кем они являются, и найти ошибку. Так юные художники учились создавать образ в своих композициях. Выдвигались порой и довольно смешные предположения.

Ксения Алексеева:

— Проснувшись рано утром перед проведением урока, внезапно поняла, что совершенно пропал голос, а предстояло провести занятие по истории искусств — полтора урока без остановки рассказывать лекцию ученикам. С этого момента все пошло наперекосяк: не включалась презентация, у одногруппницы разваливался костюм, в котором она должна была принимать участие на уроке. Сплошные суета и беготня. Почти до самого занятия пришлось молчать, чтобы сберечь остатки голоса. Казалось, что уже все потеряно, но в последний момент все встало на свои места: техника заработала, костюм удалось починить, и голос вернулся. Осталось хорошо прочитать лекцию, а от пережитого волнения это не так-то просто. Я рассказывала о Хальсе, очень чувственном художнике, поэтому и решила делать это живо и эмоционально. Такой подход помог выйти на контакт с учениками и скрыть внутреннее волнение, а когда зашла моя одногруппница в образе одной из работ художника —
харлемской ведьмы, — ребята еще сильнее оживились. Урок прошел хорошо, и меня похвалили.

Антонина Шматова:

— Педагогическая практика — увлекательное время для каждого студента художественного училища! Очень интересно было взаимодействовать с ребятами и познавать детский коллектив. Сначала знакомство у нас не задалось, и они молчали. Но позднее в результате бесед об искусстве, игр и дельных наставлений у нас сложились доверительные отношения. Они сами показывали мне свои работы и просили совета. Надеюсь на их будущие успехи.